教师节之际，“扬华史话”特刊发学校1946届校友郭日修教授追忆罗忠忱先生的文章，以领略名师风采，传承双严传统。

作者简介：郭日修，1942年入学，土木工程系，1946年毕业，罗忠忱教授的女婿，海军工程大学教授、博士生导师，海军科学技术委员会委员，国务院学位委员会第二、三届学科评议组成员。

罗忠忱（C. C. Lo）教授是我校教授中第一个中国人。他于1912年到我校任教，1952年离开讲台，1955年退休，毕生献身教育，对开拓我国现代工科教育做出了重大贡献，为学校树立优良学风功绩卓著。《中国科学技术专家传略》已为罗忠忱教授立传，记载一代宗师的贡献和功绩。本文仅忆述1943—1944年罗教授讲授应用力学和材料力学课时，我的至深感受，以及至今难忘的一些往事。

一、守时

1943年秋到1944年夏，罗教授给我们班先后讲授应用力学和材料力学。那时他已60多岁，还担任校长，尽管年事已高，工作繁重，但他仍每天上午讲两节力学课，第一节给土木系二年级学生讲，第二节给矿冶系二年级学生讲。每天早上，他总是8时前10分钟到校，先到教师休息室小憩。同学们本来在大门和二门之间的院子里休息，看到罗教授到校了，知道快要上课了，一个个自动走进教室，坐在自己的位置上，拿出笔记本，等待上课。不一会，罗教授走进教室，走上讲台，打开皮包，取出讲稿、粉笔，这时，上课的钢轨声响了（在平越时，上课敲钢轨），罗教授便开始讲课。每次讲课都如此，罗教授随身带个金壳怀表，他讲课的时间安排，就像他的怀表那样准确。

每次讲课都如此，罗教授随身带个金壳怀表，他讲课的时间安排，就像他的怀表那样准确。

二、惜时

罗教授讲课用一口流利的英语，发音准确，吐字清晰，音调抑扬顿挫，如行云流水，非常有吸引力。他在课堂上总是按他的讲稿一个问题、一个问题地讲下去，从不说与讲课无关的话，不浪费一点时间。

有一次在我班上课，不知什么原因。上课前没有擦黑板，罗教授开讲后转身写黑板，发现黑板未擦，无法写字，他很不满意，说了一句：“Don’t waste time！My time is your time！”（“不要浪费时间！我的时间就是你们的时间！”）同学们听后，感到愧疚，很对不起老教授，耽误了他讲课，同时也受到罗教授这种惜时如金，对学生高度负责精神的深刻教育。自此以后，同学们在上课前都很注意擦干净黑板。好让罗教授一上课便开讲，充分发挥课堂50分钟的时效。

三、认真

罗教授长期讲授应用力学和材料力学，对力学有很深的造诣。尽管如此，他每次讲课前，都进行认真的准备，精选内容，配以恰当的算例，编写讲稿。因此，罗教授讲课非常有系统，有条理，从理论到应用，从解析到计算，层次分明，说理清晰，深入浅出，讲解清晰，使学生对应用力学和材料力学的基本概念、基本理论、基本方法有正确的理解，并留下深刻的印象，学生们都称赞罗教授讲课好，认为这是由于他的学术造诣和教学经验，这当然是对的，但却很少有人知道老教授准备讲课极其认真。

平越教学楼

记得1947年，有一次我和罗教授闲谈（我当时留校任助教），罗教授谈到讲课，他说：“我讲完了课，讲稿便不要了，下一年再讲课，我再重新写讲稿，我从来不用过去的讲稿讲课。”

四、求精

罗教授讲授应用力学和材料力学，具有极丰富的教学经验，教学效果受到普遍的赞誉，但罗教授并不满足于已有的经验和教学成绩，而是不断研究，采取措施，改进教学，以取得更好的教学效果。

罗忠忱教授青年时期

那时，应用力学课采用的课本是Seely F. B.，Ensign N. E.，Analytical Mechanics for Engineers，该书的内容依次为静力学、运动学、动力学三篇，罗教授过去也是按这个次序讲课，可是1943年秋开学后，罗教授给我们班讲授应用力学时，却改变了以往的讲授内容的次序，先讲运动学，然后讲动力学、静力学，他在上第一节课时对我班说，他是经过认真思考才做出这样的变革的，因为静力学是动力学的特例，按照这样的次序讲授，可以加深学生对应用力学的理解。这是对课程内容体系的改革，罗教授当然要因此付出更多的精力和时间来组织教学内容，编写讲稿。这反映了罗教授对教学精益求精，不断改进教学的严肃态度。

五、严谨

罗教授讲课总是先讲理论，然后结合算例讲应用。讲理论要推导公式、证明定理，讲算例要进行数值计算。罗教授推导公式，证明定理时，总是在黑板上一步一步、依次有序地写出数学式子，板书整齐，一丝不苟。罗教授从不在板上东一行、西一块杂乱无章地随便涂写，罗教授在黑板上画图也很认真，图形规矩，非常清晰，使学生对物体的受力一目了然。

罗忠忱教授

罗教授在黑板上画图尤其工整，几乎可与用圆规画的比美，学生无不赞叹。罗教授讲解算例，都是当堂进行数值计算，他用一页4位对数表，结合一些速算方法，并迅速地得出计算结果，但罗教授并不到此为止，而是进一步采取措施，检查结果的正确性，如表明计算正确，他便微笑地说：“So，check！”罗教授就是这样，身体力行，以身作则，以自己的严谨作风来教育学生，影响学生。

六、严格

罗教授对学生要求非常严格，每星期六，应用力学或材料力学课进行测验，用一节课（50分钟）时间，测验题分A、B两组，相邻座位的学生做不同的测验题，每次测验的试卷，罗教授都亲自评阅，给分很严，要求学生不仅解题方法要正确，而且数值计算结果要正确，稍有差错，扣分很多，测验成绩计入学期总成绩中，占一定的比重。因此，学生们对测验都非常重视，平时认真学习，主动看参考书，做习题，以求掌握所学内容。罗教授就是通过每周一次的测验，促使学生勤奋学习，毋稍松懈。

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